凭什么学习不好就分到麻将组?根除教育歧视还需法治|法报传媒网

近日,作为休闲益智游戏的“麻将”蹿红网络,起因便是杭州某学校老师将学生分成精英组、平民组、麻将组三大类,而被分到麻将组的,就是学习不好的学生。该事件一经网络发酵,迅速形成舆论漩涡,更有网友为“麻将”“鸣不平”!

(图片来源于网络)

不难看出,这些诙谐幽默的背后饱含着公众对教育歧视现象的控诉。有人认为这是一种“教育软暴力”,有人认为侵犯了平等的教育权利,也有人求麻将组小朋友的“心里阴影面积”有多大,还有人认为家长“玻璃心”,这是在“因材施教”,总之,批评者众,支持者寡。

批评派:

@暮201007:我不支持老师把学生分三六九等,这位老师在谋杀有些所谓差生的上进心,同时在助长成绩好的学生的气息,导致他们会自以为是,瞧不起人。

@李文斌_SEO高级策略经理:麻将组一直做1+1等于2,如何知道2+2等于4,成就精英组天生优越感?让麻将组处于自卑地位?不知道后天环境对孩子成长有很大影响?精英组全是优点,麻将组全是缺点?

@骂街高手:这是对孩子极大的侮辱,成绩是评判孩子的好差的唯一标准吗?

@我兔好蓝:分级也许是为了好分开来教学,但用麻将来标榜差生,麻将平民这种名头……

@品牌尿裤:把学生分为三六九等,可不可以也把老师和校长这样划分一下?

支持派:

@不饱和脂肪酸不能停:这才是负责任的老师的做法。玻璃心家长为什么不想想自己教育出了差生? 老师完全可以把你家娃放到精英组,做最难的试题,每次考试0分,但却要受到全精英组学生的侮辱。我们必须承认人与人天然有差距。

@GBear熊吉先生:高考都按分数择校,小学就不能按成绩分级?

@耳朵爱吃蛋挞:现实社会中的分级现象更严重,没有必要因为年纪小就要把他们保护得像花朵,经不起这一点点风雨,如果不想成为麻将组那就努力啊。

尽管网友对学校的做法观点不一样,但这种近似侮辱性质的分组字眼,不仅仅暴露出教育观上的偏颇,更体现出部分教师淡薄的法律意识,根据《中华人民共和国义务教育法》规定,教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。并强调“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”

此外,义务教育法实施细则中规定,学校和教师对品行有缺陷、学习有困难的儿童、少年应当给予帮助,不得歧视。

从法治上讲,这种带有歧视性地把学生分成三六九等的行为已经涉嫌违反国家相关法律法规。但在现实教学中,这类常常被公众诟病的事例并不新鲜。

2016年,媒体曝出河北省唐山市一中学将班级分成三个类型:普通班、饭桌班和实验班。学生待遇各有不同,实验班的学生可以在校吃晚饭,饭桌班学生可以在校吃午饭和晚饭,且这两类班都开设晚自习。而普通班学生不仅不能在校吃午饭和晚饭、没有晚自习,用的还是旧课桌椅。

成绩较差的学生到屋外进行考试。(图片来自网络)

2011年,江西省南昌市进贤县一中学被曝出,该校的期中考试中,成绩较差的学生被“请”到屋外进行考试,其中一位考生只能站着进行考试。

小编有话说:

针对此类现象,有网友质疑,给学生分组,不就是为了“因材施教”吗?

因孩子的智力发育不同、天赋各异,所以早在几千年前,伟大的教育家孔子就提倡“有教无类”和“因材施教”。

但我们要从本质上区分因材施教与歧视教学,现代教育,在教学公平的基础上,同样倡导因材施教,强调在每个学生的教育教学上,应在平等中差别对待,以便更好满足学生不同的学习方式和接受能力。而像这类依照成绩划分优劣层次,根据成绩优先选择好座位,带有人格侮辱性的分组等等教学歧视行为,不仅不利于他们学业的进步,而且对他们的身心健康更是会造成恶劣的影响。根据我国的法律法规,学校的教育教学工作,应当适应全体学生身心发展的需要。

要想根除教育歧视现象,除了完善教育制度,更需要从法治上加以规范。据了解,虽然义务教育法实施细则对教育歧视处罚有所涉及,但包括义务教育法和教育法在内的教育法律都没有明确规定对学生歧视应该做何种处罚。对待教育歧视现象,我们还需要进一步完善教育法制,加大相关违法违规行为的处罚力度,达到依法治教的目的。